2016年10月20日下午，基础课部大学数学教研室在主任助理李飞老师和教研室主任的带领下就2016—2017学年第一学期九月份学生教学信息员意见反馈通报中提出的问题进行了认真全面的讨论，并针对问题分析了原因，提出了具体的整改措施。

通报中主要指出16级部分班级的学生反映高数课程进度较快，部分学生跟不上进度，理解较差，从而做习题时独立完成难度大。问题被指出后，大学数学教研室的教师们积极面对问题，在李飞老师的带领下组织教师对相应专业的高数教师进行了听课，以便发现问题，解决问题。听课结束后，教研室主任组织教师们开展了教学法研讨活动，活动中老师们反馈了听课意见。首先，大家一致肯定了被听课教师的教学态度认真细致，讲课思路清晰，语言表达较为准确；同时，也指出被听课班级的学生认真听课的较少，这可能是由于部分学生刚从中学进入大学，还不能完全适应大学高等数学的学习要求，加之教师与学生互动不足导致的。因此，教师们就如何改进教学方法展开了激烈讨论，互相分享了自己在实践中摸索出的能够有效调动学生积极性的办法及如何引导和帮助学生学好高等数学的方法。

岳丽老师分享了她的分组讨论法。她让学生自由组合分配成为小组，由小组组长带领，对课堂上提出的问题进行讨论，然后由教师随机抽取小组成员回答问题，若回答正确则全组成员加分，若回答错误则全组人员扣分。这样一来，大家不仅为了自己也为了其他组员而努力学习，充分体现了团队协作精神，有利于学生的共同进步。张永安老师和邓建国老师根据多年教学经验提出，由于班级学生的层次程度不一致，所以对教学产生了一定的困难，因此要根据班级学生的状况，适当的改变教学难易程度，使学生便于理解接受，从而达到更好的学习效果。

最后，大家建议对学生进行一些思想引导，要他们认识到大学与中学的不同，大学主要培养学生的自学能力和创新能力，而不是上课了翻开书，下课就合上书的学习方法。因此，要他们端正学习思想和态度，以便能够尽快适应大学的学习生活，取得更好的学习成绩，成为合格的人才!