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基础课部举办2018-2019学年第一学期学术沙龙活动

时间:2018-10-25 来源: 作者:高娜 浏览:

为拓宽教师的理论视野,撞击教师的理论思维,提升教师的理论境界,深化教师的理论研究,基础课部于2018年10月25日下午,举办了2018-2019学年第一学期学术沙龙活动,此次会议由陕西省教学名师、多次省级成果奖获得者基础课部王建武教授做主题发言。

会上,他就对德国著名教育学家、医学家雅斯贝尔斯《大学的观念》一书之后的思索及启发,在本次学术沙龙上做了分享,为大家做好今后的教育学改革做一点铺垫。

首先,他简单介绍了雅斯贝尔斯的生平以及他在西方国家的学术地位及声望,重点介绍了雅斯贝尔斯在《大学的观念》一书中的主要观点,内容涉及到了对大学的定义,全人成长的概念与内容,大学教师的作用与成长、整体素养与对其的培养,尤其是大学教育。本次沙龙交流也主要围绕这些理念进行交流与讨论。王建武教授就大学的定义做了深入剖析,涉及到大学的实质,也就是说大学的工作目标。他重点说到学生在大学里不仅要学习知识,而且要从教师的教诲中学习研究事务的态度,培养影响其一生的科学思维方式。大学生要具有自我负责的观念,并带着批判精神从事学习,因而拥有学习的自由。从这个观点看,大学的教师在培育全人过程中的作用和职责。同时,他还强调大学教师要以传播科学真理为己任,应享有科研和教学的自由。

其次,在谈到大学的功能与身份时。他说到大学是研究传授科学的殿堂,是培育新人成长的世界。大学有四项任务:第一是研究、教学和专业知识课程;第二是教育与培养;第三是生命的精神交往;第四是学术。每一项任务借助参与其他任务而变得更有意义和更加清晰。这四项任务密不可分、缺一不可。在谈及雅斯贝尔斯的人才观时,他说大学生急切需要无限的求知欲。由于学习和个人的主动精神是密切相联的,因此,大学的目标就是追求独立性和个人责任感的最大限度的发展。“全人”不仅要有专业技能,而且更重要的是要有整体知识。

再次,他还就大学教师的作用、素养与培养,进行了详细讲述。他讲到大学教师的作用在于促进真理的发展;实现大学的理想和任务;培养学生为“整全的”研究者。大学老师的素养在于对事业的热爱和对教育有“虔敬之心”;对学生充满爱心;应具有广博的知识和整体的眼光;应具有独立的见解和永无止境的精神追求 ;应是教学与研究的结合者。大学教师的培养应该以学术自由和个性化教学相结合。

最后,王建武教授对此次交流学习做以总结,他提到我们要坚持古为今用、洋为中用、汲取精华,去除糟粕的态度来对这些学术观念。尤其是在6.21会议精神和新的高教本科教育四十条的引导下,履行习近平的新时期教育思想,为社会主义事业培养出高质量的建设者和接班人。