自2018年6月，教育部陈宝生部长在成都召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上提出了“四个回归”之一“回归常识”，即学生要刻苦读书，并指出：对大学生要合理“增负”，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”这一教育改革理念以来，我校也随即提出了全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量的要求。3月11日下午基础课部本学期第三场提升课堂教学质量专题活动如期举行，本期活动的主题积极转变观念着力建设公共课“金课”。

此次专题教研活动由基础课部副主任赵旭副教授主讲，他通过对“金课”理念提出的背景，为什么如此看重课程建设，“金课”与“水课”的根本性差异，转变教学理念“三观”，改革教学过程“三基”等教学理念的阐述，最终引导出基础课部提升课堂教学质量专题教研活动的核心理念是要求教师转变教育观念，树立“成果导向”和“以学生为中心”的教育理念。整场活动从课程建设、教学环节、教学方式、教风等四个方面深刻剖析了目前课堂教学中存在的问题，并针对问题进行深入探讨，引导教师深入思考研究解决办法。

赵旭副教授的报告结束，省级教学名师、基础课部主任王建武教授对第三场专题教研活动进行点评。王主任指出赵旭副教授的报告是基础课部本学期教学改革的引导，从报告中可以找到很多个教改课题的突破口，教师要善于发现和挖掘研究与教改的课题，并予以积极的践行。后期基础课部还将针对提升课堂教学质量开展一系列专题教研活动，他要求教师要积极行动起来，转变教育教学观念，挤“水”添“金”，建设基础课“金课”，为提升我校的教育教学质量与社会声誉共同努力。