自疫情形势严峻以来，基础课部认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，按照教育部和陕西省以及学校的决策部署，认真抓好疫情防控和课程推进两项重要工作。自2月3日以来，学校根据《陕西国际商贸学院疫情防控教学总体方案》着力推动网上教学，基础课部发布了《关于做好线上教学的通知》等5项完善线上教学准备的工作通知，随后通过超星、中国大学MOOC、U校园、蓝墨云、九斗等各类即时通讯工具，包括微信、钉钉、腾讯会议等网络平台，对4门169门次大学英语课程（本专科）、8门56门次数学课程、4门30门次物理课程开展了在线教学准备。

超星学习通、U校园、腾讯、钉钉，师生们同“屏”共振、同向发力，将课程上得绘声绘色。教师“主播”，弹幕提问、线上“秒”答、多人互动等情形时第一天上课的真实镜头。总之，网课第一天，收获满满，第一天线上开课率达100%，参与基础课部线上教学的学生3554人，学生到课率在95%以上，总体情况良好，基本实现了疫情期间“让课程开起来、让学生学起来、让师生联系起来、让教育开展起来”的教学目标。基础课部主任王建武教授深入在线课堂，充分了解教学一线情况，为师生们鼓劲加油、进行指导。各教研室对线上教学情况进行督导检查，保证在线教学质量。

——变压力为动力，善于化危为机，有序推动线上教学开展

基础课部积极响应学校提出的“停课不停学”的号召，在确保师生的安全和健康的前提下，开启“线上教学模式”，保证2020年春季学期教学任务顺利进行。课前教师们认真制作课件，提前谋划，统筹安排，同心同力、逐步推进，师生们在多个授课平台提前进行了多轮次测试，确保线课程按期开课。授课中，线上课程能够扎实推进。在超星遇到网络拥堵时，各位老师积极采取备用方案。课上学生认真听讲，积极互动，课堂整体情况良好。

——提前策划，充分准备，为顺利开课提供有力保障

为保障四个教研室的课程能够顺利开出，基础课部启动了以超星为主，备用其他教学手段的方案。大学英语本专科教研室利用超星、U校园、中国大学慕课平台，积极推进网络教学条件建设和教学准备，完成了超星的全面部署，导入教务数据，教师、学生和开课数据；积极联系了外研社U校园平台，保证课程在网络授课授课期间有完整的教材支持。物理以及数学教研室利用超星、中国大学慕课平台、蓝墨云、九斗完成了对课程的全面部署，使每门课程的教学落到实处，全力保障在线教学顺利进行。

2月3日，基础课部成立应对疫情期间研教学领导小组，讨论课堂向线上转移的工作部署，制定了《关于做好线上教学的补充通知》等多项工作安排，细化各项举措。

2月17日召开部门、教研室负责人微信会议，明确了各门课程的准备情况，细化了开课方案。随后，各教研室及时细化深化工作通知、制定应急预案和相关说明，要求确保每门课程都有联系群、每位师生都进群，逐门课程、逐一落实。

2月20日，基础课部召开全体教职工微信会议，进一步落实和确认线上教学准备工作，给教师们打气加油，与教师们共商预案。

近两周来，所有专兼职教学、工作人员全员在线，统筹协调，根据疫情、在线课程平台稳定性等变化情况随时做出应急调整，保障课程教学准备工作顺利进行。

基础课部多次下发工作要求，对教学工作作出统一部署、制定工作台账，深化细化到每一门课的师资配备、授课方式、学习材料和应急措施；各教研室履职尽责、积极响应，认真做好统计整理、资源匹配和协调支撑工作；各授课教师扎实做好课程备课、网络平台使用学习等开课前准备，并根据不同班级授课特点设置互动研讨和学生发言等环节；全体学生积极配合授课老师要求完成软件安装、组队建群、课前预习等准备工作。

不少课程的师生在多个授课平台提前进行了多轮次测试，从而保障在遇到网络拥堵时可以顺利过渡，保障课程教学顺利进行。针对上课高峰时段会出现网络拥堵，个别偏远地区信号差直播卡顿等问题，各位教师也根据班级情况制定相关应急预案，确保线上课程顺利开课。

——增强责任之心、仁爱之心，努力让课堂“活”起来

第一天授课结束后，各教研室结合“实战”经验，积极探索多种多样的线上教学模式，进一步优化教学模式，作出新的教学工作部署，为学生们打造了一门门别具匠心的线上课程，多途径并用，让课堂“活”起来，才能确保课堂教学内容进行顺利。

在第一天授课时超星学习通平台发生拥堵，登录不上去时，老师们及时启用线上教学预案，并根据班级情况使用腾讯会议或者钉钉平台等分享屏幕ppt放映，语音讲解，或通过语音交流，极大促进了课堂互动。后续上课的老师吸取借鉴前面开课教师的经验，为保证学习效果作了总结：课堂中采用发送试题、提问、随机点名、讨论等方式吸引学生的注意力；邀请所有上课学生参加课程QQ或微信群，在课程结束后有问题可以留言提问，老师及时回答；课后发布试题测试学习效果。

——坚定必胜信念，主动担当作为，积极配合确保学习实效

第一天开课结束后，学生对在线教学还是比较认可的，反映较好，认为在线授课具有传统上课方式不具备的很多优势，获取知识的灵活性、轻松的课堂氛围、与老师同学密切的互动等能够让自己在家安心学习，收获知识。在线教学给学生带来了全新的授课体验，极大的提高了学生的学习热情，增进了师生之间的感情。

锻炼自律性，培养自主学习能力。学生认为，在线授课的课堂模式对自己来说是一种挑战，但同时也提高了自己自主学习的积极性。网络课程中自己有一定的独立性，更加自由，在老师看不到自己的状态下，想要保证自己在电脑前完全不走神跟上节奏，其实并非简易事情，所以就需要自己高度的自律性，而这也正是培养自主学习能力的有效方式。

特殊时期，学生对于知识的渴望没变，全体教师履行教书育人的神圣职责没变。基础课部全体教师以实际行动贯彻落实学校要求，教师履职，让学生虽然居家，依然能够安心学习，学有所得、学有所获。