为进一步提升基础课程的课堂教学质量，增加教学模式多样化，结合现今移动APP的广泛普及，11月14日下午，基础课部各教研室以基于“移动端APP的教学模式探索”为主题分科室开展教学研讨活动。研讨期间，老师们积极讨论，踊跃发言，各抒己见，教研活动严谨有序。

数学教研室由刘涛老师主持，活动中，岳丽老师就在《金融数学》中利用蓝墨云班课APP模块应用开展辅助教学的经验进行了分享。她表示蓝墨云班课以“问题导向式”为手段，能够有效启迪学生主动思考，引导学生积极参与课堂教学，完善的激励、评价体系以及实时的过程性考核，能够有效激发学生的自主学习。其次，其他教师也提出了建设性建议，如把大课程变为小课程化；发挥主体引导、教师引领作用；要优质教学资源、数学文化教育等供师生学习交流；加强课程设计及学校硬件设备设施建设；学校组织开展相关培训，提升教师信息化教学水平等。

大学英语本科教研室李巧莉老师认为移动端APP使教学手段多样化，可以让老师由传授知识的主导者转变为学生学习知识的引导者和合作者，使学生由被动接受转变为积极思考、主动参与。张琼、王佳老师认为移动端APP对学生的自主学习能力以及自觉性要求较高，教师在课堂上使用时在监督上很难控制。因此，合理规范移动终端的课堂使用，创新性利用移动平台，将课堂与网络结合、课上与课下衔接，才能成为符合新时代发展要求的现代教学。

大学英语专科教研室刘筱、尹海飞、侯吉歌、杜澄澄、梁娟老师认为移动教育(学习)作为一种新型的教育模式，可以随时随地开展移动学习，提高学生学习的主动性，实现理想教育模式。王春妮、解婷老师认为移动终端设备及软件也可以应用在教师授课过程中，利用移动终端设备进行课堂活动，考核学生掌握知识的程度。包宏艳、成洁老师认为移动终端技术可以辅助课堂教学，却不能代替课堂教学。

大学物理教研室主任华冰鑫提出理工科教师要紧跟当下的发展趋势，要掌握学生平时的生活特点，要善于应用学生喜闻乐见的工具和载体来搭建自己的课堂。刘淑红老师提到移动端APP只要能够合理应用，提升教学效果是必然的，但是我们也可以看到它也是一把双刃剑，学生如果过度依赖手机必然也会使我们的教学效果大打折扣。

本次教研活动，既是一次研讨会，也是一次学习贯彻落实教育部成都会议精神和高教四十条的务实会议。通过研讨，大家认为这一学习模式搭建了教师学习提高的平台，教师之间共同提升、互助成长。通过本次教研活动，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，为提高教师课堂教学水平打下基础，促进了教师使用信息化能力的成长，有效推动了教研活动的深入开展。