课堂教学是人才培养的核心环节，课堂教学质量决定人才培养质量。2017年4月26日，学校召开“课堂教学质量提升活动”动员部署大会，决定从2017年4月起，用一年半的时间集中开展课堂教学质量提升活动，促进人才培养质量的提高。由此，“课堂教学质量提升活动”正式拉开了序幕。基础课部将以深化教学改革，提高教学质量，转变教育观念，重构新形势下的师生教学关系为宗旨，狠抓课堂教学基本建设、教风建设、学风建设，多举措助推和深化课堂教学改革。

为了深化课堂教学改革，进一步提升教师课堂授课质量，扎实推进信息技术与教育的深度融合，使教学效益更加凸显。12月11日基础课部安排大学物理实验在线课程优秀主讲教师华冰鑫面向全体教职工开展了一次微课教学示范课。

华冰鑫老师以我校第二届微课大赛获奖作品为例，为大家进行了微课示范。微课视频中，华老师以简洁直观的方式，将物理实验原理讲解得十分透彻，其标准的操作流程对帮助学生精确完成物理实验具有较强的示范性。华老师解释了微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思。同时，分析了微课的选题中需要注意的方面，微课的选题是微课制作最关键的一环，好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题使得微课变得平凡乃至平庸。第一，微课选题应是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生(教师)解惑，启发教学。第二，选题要适合用多媒体表达。微课作为一种新型教学资源，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。华老师的示范课更是赢得了广大教师的赞赏和认可，充分阐述了“技术为我所用，微课助力教学”的理念。

王建武主任强调微课这一先进的技术手段，扩大了课堂教学的受众范围，本次示范课的展示与交流，为搭建教学经验交流和教学风采展示平台、推动新技术的运用和微课等课堂改革模式探索、深入推进教学改革等方面发挥了有效作用。